地板时光强调以儿童为主体，给儿童创造机会，使他能与其他人建立情感互动，由此，帮助儿童在社交、情绪和认知三方面建立良好的基础，而不只是专注于某方面能力的发展。这个理论认为，儿童早期的学习经验跟他的情感有很大的关联，因为“情感”，才能把“感觉”转化为“行动”。

• 课程对象：自闭症、发育迟缓等在社交、情绪和认知等方面存在困难的儿童

• 课程形式：一对一教学

• 课程原理：地板时光教学

• 课程学时：55分钟教学+5分钟与家长交流并布置作业

• 课程介绍：

       1.观察

       观察儿童感兴趣的事物或游戏，包括儿童的表情、手势、肢体语言或语言。

      2.开始交流

      在观察过后，老师采取适当的言语或手势接近儿童，通过接纳儿童的情绪特点开始与儿童交流。

     3.以儿童为引导

     在和儿童的初步接触之后，“跟随儿童的引导”简单地讲，就是说要成为儿童的一个支撑式的玩伴，成为孩子的“助手”，让孩子设定活动、指导行为、编织自己的故事。这种方式可以提高孩子的自尊心和自信心，给孩子一种“我能够影响世界”的感受。当你协同孩子进行游戏的时候，孩子会感受到温暖，感受到和他人的联系，感受到被他人理解。

     4.拓展游戏

     当跟随儿童的引导之后，就可以扩展和扩大儿童的游戏主题，对儿童的游戏做出支持式的评价，但要避免不要直接打扰他。这有助于孩子表达自己的想法，明确游戏内容的方向。下一步是向儿童询问问题，刺激他的创造性思维，来保持游戏的进行，同时帮助儿童认识其中的情感因素。

    5.结束交流

     从一个环节进入另一个环节，许多环节接二连三地开启和闭合，意味着与儿童之间产生了互动。在这种互动中，儿童开始欣赏和懂得相互沟通的价值。