感觉统合训练采用游戏的方式，让儿童在玩的快乐中学习。根本上解决学习困难、多动、注意力不集中、语言迟缓和人际关系淡漠等，改善感觉统合失调的脑功能障碍和学习困难。从神经心理学的角度，感觉统合训练的关键是同时给于儿童前庭、肌肉、关节、皮肤压、视、嗅、听等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合，在脑干，丘脑，小脑，基底节，大脑皮质广大区域分级发生感觉运动整合，在整合的过程中促进脑细胞成熟，神经通路专门化，并开拓新的神经专门化通路。

自闭症儿童做感觉统合训练的作用？

1. 感统训练可稳定小朋友的情绪。

2. 感统训练可提高儿童的规则意识和指令意识。

3. 感统训练可增进自闭症儿童语言主动性。

4. 感统训练可以培养自闭症儿童学会观察。

5. 感统训练可以培养自闭症儿童感受游戏 气氛及乐趣。

在家中就能做的几个感统训练小游戏

一、扔豆子

训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力，学习向着目标抛掷物件

训练要求：能连续5次把豆袋或类似的玩具扔进1米距离外的大盒子中

难度设置：

A.开始时把距离设短一点，如只要求站在距离大盒子一步或两步的距离；

B.逐渐地把距离拉大；

C.逐渐地把大盒子换成小一点的盒子;

帮助给予：

A.手把手地帮助孩子投掷

B.只是在孩子姿势错误时才给予帮助

二、上、下楼梯

训练目的：增进孩子的平衡能力

训练要求：孩子能一步跨上一个阶梯，连续上或下楼梯

难度设置：

A.成人站在孩子前面或后面，伸出双臂或双手的拇指，让孩子抓住,拉孩子上楼梯；

B.成人将左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置，让孩子在搀扶下自己平衡用力上下楼梯；

C.成人伸出左手手臂或拇指搀扶孩子上、下楼梯；

D.让孩子独自上、下楼梯。

帮助给予：

A.双手（或拇指）抬高给予协助；

B.一手（拇指）高，一手（拇指）低给予协助；

C.单手（拇指）给予协助；

D.撤消所有协助。

三、学蛙跳

训练目的：腿部运动能力/重心及平衡能力

训练要求：用不粘胶在地板贴两条平衡线，成人给孩子示范如何做青蛙跳几次，然后指导孩子模仿。

难度设置：

A.开始时，线段间的距离应该短一点，让孩子容易达标；

B.如果孩子不愿意合作，可引入食物奖励的办法，把奖励物放在落地的一端之线条上，孩子跳到线上就奖励；

C.逐渐地把线段间的距离增大。

帮助给予：

1.身体协助；

2.每一难度中如果孩子遇到问题，都要及时给予身体或口头上的指导，重复示范并注意提起孩子参与的兴趣。

四、前滚翻

训练目的：增进协调、平衡能力，刺激本体觉

训练要求：让孩子模仿成人连续做5次前滚翻的动作

难度设置：

A.开始时只要求做2-3次；

B.要求孩子连续做5次，并要求孩子在动作过程中身体尽量保持直线。

帮助给予：

1.开始时要全程给予身体协助，并用语言鼓励孩子尝试；

2.尽量让孩子自己完成，必要时给予口头提示，要随时注意孩子的安全问题。

五、照镜子

训练目的：训练空间方位知觉

训练要求：家长和孩子并排站在大镜子前面，家长做一个动作，让孩子模仿。动作以点头，双手在身体的上下、左右、前后拍手，左右前后移动身体以及转身等动作为主

难度设置：

A.开始时家长的动作要做得慢些并多次重复动作；

B.如果孩子的表达能力强，可让孩子边模仿边说出动作的方位。

帮助给予：家长边做边说出动作的方位，孩子无法跟上便用身体指导。逐渐地撤销提示，并且加快动作的速度。

六、吊床游戏

训练目的：调节前庭感觉系统

训练要求：让孩子躺在吊床上，两位成人将吊床前后摆动

难度设置：

A.让孩子仰卧在吊床上，必要时请第三位成人协助。

B.让孩子俯卧在吊床上，在孩子的前方地上置一玩具，前后摇晃时让孩子拾取地上的玩具。

帮助给予：孩子在初始时可能会紧张，请家长蹲下给予安抚，避免孩子在吊床内挣扎。如果孩子无法取得前方的玩具，家长可把玩具握在手里，等孩子靠近时放到他/她手中。