*儿童语言发育迟缓可能出现的迹象：

　　4个月：不会模仿爸爸、妈妈发出的声音。

　　6个月：不会笑或大声叫。

　　8-9个月：不会用声音吸引你的注意力;还没开始咿呀学语。

　　10个月：对别人叫自己的名字没有反应，不懂怎么让你知道他是高兴还是烦躁。

　　12个月：不会做挥手、摇头之类的肢体语言;还不能发出一两个声母(比如p、b等);当他需要帮助的时候，不知道该怎么与你交流。

　　15个月：不明白“不行”和“再见”之类的词，也不做反应;会做的肢体语言(比如摆手、指东西等)还不到6种;会说的词不足1～3个。

　　18个月：连6～10个词都不会说;还不会用手指感兴趣的东西，比如天空飞过的小鸟或飞机。

　　20个月：会说的声母还不足6个。

　　21个月：不会回应简单的指令;不会假装和娃娃或自己玩(比如给自己梳头、给娃娃喂饭等)。

　　24个月：不会把两个词连在一起;不知道常见家庭用具(比如牙刷、电话、筷子等)的功能;不会模仿别人的动作或学别人说话;不会按照要求指出身体部位。

　　30个月：即使自己家里的人也没人能明白他;不会说简单的句子，不会问问题，也不能让陌生人明白自己。

　　3岁：不会说短语;听不懂简短的指令;对和其他孩子交流不感兴趣;和爸爸或妈妈分开时特别困难。

　　3岁半：经常不能把话说完整(比如不会说“回家”，只会说“回”)。

　　4岁：说话还经常结巴;基本上还是不能让别人完全听懂他说的话。

一、语言符号与指示内容关系的训练

1.（第一阶段）事物基础概念训练：通过视听触觉结合教具吸引儿童完成训练。利用孩子感兴趣的物品吸引其注意力，并在游戏的过程中让其理解该物品的操作方法与物品的大致用途。

2.（第二阶段）理解能力训练：

（1）手势符号的理解：如分别时挥手表示“再见”。

（2）语言符号的理解：利用日常生活中常见到的物品教孩子物品的名称。也可利用图片。摆出2~3张图片（逐步增加图片数量）治疗师说出物品名称让孩子选择相应图片。

（3）扩大词汇量：从名词开始，逐步训练动词、形容词、量词等。

3.（第三阶段）言语表达训练：训练顺序是先从模仿再到主动表达。

（1）让孩子模仿发音动作或模仿发音。先从模仿易于构音或单音发音，然后逐渐增加词汇。从名词到动词、形容词等。

（2）如孩子掌握后词汇量达到一定标准，告知家长让其逐步利用到生活中。利用生活中的交往进行主动的口语表达。

二、构音器官的训练

存在构音障碍的儿童也需同时进行构音训练：

（1）呼吸训练：如吹蜡烛、吹泡泡等；呼与吸的长气练习等

（2）口部肌肉运动训练：通过加强口部感觉处理，下颚、嘴唇、舌头的稳定分离运动能力，来促进正确的言语发音。

三、交流态度训练

交流态度不良的儿童需进行交流态度训练：

（1）对视训练：利用玩具等吸引孩子注意力，诱导与治疗师对视。利用抚爱行为，建立良好的沟通模式。

（2）事物的操作：利用孩子感兴趣的玩具或物品吸引其注意。当孩子被吸引并参与到游戏中时，找到训练的切入点，让孩子乐于跟着学习。

（3）交换游戏：在游戏和日常生活中, 交换使用身体动作或声音符号来表达自己的要求。

四、家庭训练

（1）对家长进行指导。将训练与日常生活相结合，并应用于生活中，强化训练内容。家长为孩子营造一个良好的沟通环境，促进患儿言语的表达。

（2）统一和改善对儿童的教育方法，培养儿童健康的性格。

语言环境与家庭环境密不可分。语言发育迟缓儿童语言的发展，单纯在校的语言训练是不够的，家长们要学会让儿童把语言泛化到生活中去。