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个训课

个训课是我们主要课程之一,根据每位特殊儿童的生理、心理、个性发展及学习状况等特点,专门为特殊儿童制定适合其个人学习与发展需要、补偿缺陷及发挥潜能的个别化教育计划(IEP),由个训老师一对一实施完成,全面提高儿童的基本知识和能力,为儿童融入集体环境奠定坚实的基础。


• 课程对象:自闭症、发育迟缓等在语言、认知、理解、情绪、沟通等方面存在障碍的儿童

 课程形式:一对一授课

 课程原理:ABA、PECS、PCI游戏介入、结构化教学等等

 课程学时:55分钟教学+5分钟与家长交流并布置作业

 课程内容:


      1.言语训练

       言语训练是个训课中重要的训练项目。我们对儿童的言语能力进行客观全面的评估,结合正常儿童语言发展规律,分析儿童语言能力的优劣势,为儿童制定个别化教育计划。我们通过对儿童进行呼吸训练、口肌训练、构音训练、发声训练、模仿能力训练等一系列的训练,循序渐进,按照字、词、短语、短句、长句、对话的顺序,激发语言学习的兴趣,促进语言的生成和发音的准确性,积极地使用功能性语言,清楚连贯地表达自己的意愿,顺畅地进行沟通交流。


       2.认知训练

       认知训练是个训课中必要项目。认知训练包括对儿童感知觉、记忆、思维、想象等多方面的训练。通过提升儿童的认知能力,儿童能够从不同角度认识事物,从简单到复杂,从局部到整体,从表面到本质,从具体形象化到抽象化。同时,认知训练也是语言训练的前提。没有认知的基础,儿童的语言只能处于鹦鹉学舌的阶段,儿童不知道怎么使用语言,语言的作用是什么。

     由于每位自闭症儿童存在个体差异, 接案后,我们运用评估表对儿童的认知能力进行全面的评估,首先对儿童进行评估,了解儿童的现有能力,制定相应的长期目标和短期目标,提高儿童感知觉、记忆、思维、想象、语言、注意力等方面的能力。


     3.情绪与行为训练

     情绪与行为训练是儿童进行干预的基础训练。只有儿童情绪良好,儿童才能更好地配合老师,达到更好的训练效果。分析儿童情绪与行为问题的原因,找到相应的矫正方法,减少或消除儿童的情绪与行为问题,培养儿童自我控制能力和规则意识。


      4.社会交往

      老师通过精心设计的课堂活动或社会故事,根据儿童的兴趣,创造社交互动机会,抓住儿童的每一个互动机会,制造各种生理和心理类型的“饥饿”,为儿童创造提出要求的机会,并抓住机会教儿童如何沟通,并鼓励儿童主动使用功能性语言。


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