一、大人说话快会影响孩子吗？

   当然，最好在讲话时要缓慢而清晰，以便为孩子做出一个好榜样。其实，讲话时语速较快所带来的唯一 一个不良影响可能就是，孩子会听不太懂你在说什么，从而不利于他的语言和社会交往的发展。

　　专家们通常建议，(家长)讲话时要清楚明白，尽量使用简单的语言，并用孩子能跟得上的语速。　　

二、如何让主动语言少的孩子多开口？

  至于主动语言， 一定要多创造交流机会：不要预判孩子的每个需要。尽量让孩子通过沟通，说话才能得到他想要的东西，这是鼓励主动语言的很有效的方法，孩子必须说话才能得到那个东西。

   比如：把孩子很喜欢的玩具，书，食品，等等 放在一个比较高的书架上（孩子看得见但是拿不到的地方）。

　　再比如，(年龄小一点的孩子)把一个孩子很喜欢的东西放在一个透明塑料盒里(很难打开) 给孩子。

　　因为孩子想要那个东西，所以孩子更愿意说话。你示范说：“我要”或者 “打开”，或者东西的名字。

　　另外，对那些具有语言能力但不会使用主动语言的孩子，要教他们如何主动要求一个物品。

　　比如，在吃东西时，为了让孩子说 “还要” 或者“想要”，你可以先只给他一点点他喜欢吃的那样东西，把剩下的放在离孩子较远的地方(孩子可以看得见的地方)。

　　当孩子伸手去够的时候，不要让孩子拿到，也不要说话，但要期待地看着孩子。

　　如果孩子哭了并仍然试图去够到那食物，家长就一手拿起那食物，用另一只手指着它，然后说出孩子的名字一边引起他的注意。稍等片刻。

　　如果孩子仍不说话，(记住，孩子有语言，只是不太用)家长可以将食物移近孩子，(但仍在家长手里)再次指着食物，用口型提示 “还--要--” 但不要说出来。

　　等一等，看一看，如果孩子还是不说，家长仍要像刚才那样做，但这此可以说出 “还”这个词。

　　如果孩子需要的话，家长要逐渐加强提示的程度，一直到家长完整地示范出我们要孩子说的那个词。

　　孩子说出那个词后，家长要把食物给孩子，并表扬孩子。然后，再做一遍。记住，一定要从最低程度的辅助开始(只是用期待的目光看着孩子)。

三、如何教孩子放开声音说话？

关于教孩子学语言，有以下几点建议：

　　第一，评论。孩子正做事的时候，评论 /描述孩子在作什么(画画;吃冰淇淋)。这样促进孩子的语言发展，是示范主动语言(直接问问题会使孩子比较被动)。

　　第二，示范。示范孩子应该说的词，不要等到孩子说错了才改正他，告诉孩子说错了。

　　第三，精简语言。家长所说的句子要短，不要太复杂。这样可以确保孩子更有可能理解我们所说的话， 也算是给孩子示范他可能有能力模仿的语言。所以家长的语言应该与孩子的语言水平相当。

　　第四，强化。这在任何时候确实都非常重要!不要不理会孩子的主动沟通，不管是有语言的还是没有语言的。

　　孩子主动发出一个沟通的声音或使用其他沟通方式(指着东西，等)，我们一定要对孩子有回应，这样对教孩子学说话有好处。

　　另外，模仿也非常重要。如果您的孩子根本不说话，一点儿音都发不出来，可以教他模仿口部肌肉运动(口腔模仿)。

　　首先，教孩子模仿大肌肉运动，比如举手、拍手、跺脚、起立等。这样做的目的是教孩子“这样做”的含义，以使孩子懂得在听到“这样做”这个指令时，就会看着并跟着家长做动作。

　　等孩子一学会模仿大肌肉运动(比较大的身体动作)就可以开始教孩子模仿口部肌肉运动了，比如用嘴做“O”或“啊”的口形，伸出舌头，张开嘴，咬牙齿，等等。

　　当孩子学会模仿这些口腔肌肉动作后，可以在此基础之上加上一些声音模仿练习。比如，跟孩子说“这样做”，然后说“啊”。

　　这样孩子在模仿口形的同时还要模仿这个声音。模仿在各项学习中都很重要，包括学习说话。

四、孩子有无意识语言，可以通过训练学会说话吗？

  如果您的孩子的确具有说话的能力，而且有时候还能说出一些很清楚的语言，我相信孩子一定能够学会更多的语言。

　 至于想让孩子在我们叫他说话的时候开口说话，请记住关键的一点是，最好让孩子通过说话来满足日常需求。

　 例如，如果孩子想出去，你不要让孩子开门，除非孩子说“开”。

　　家长可以创造一些机会(如果知道孩子确实有语言)，要孩子必须通过说话才能得到想要的东西。在孩子开口之前不要给任何东西。