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今天是2020年4月2日，第13个“世界自闭症关注日”。2007年12月联合国大会通过决议，从2008年起，将每年的4月2日定为“世界自闭症关注日”，提高全世界对自闭症的认知程度，提高对自闭症患者的关注度，帮助和改善自闭症患者的生活质量。
自闭症儿童在语言能力上表现为发育迟缓，有的儿童甚至无语言，而有语言的儿童在语言表达上也有明显的障碍，如：自言自语、鹦鹉学舌、言语重复、分不清人称代词“你、我、他”或出现延迟仿说，不理解复杂句子等等。接下来我们总结了在康复过程中，儿童常出现的一些问题和相应解决方法。
自闭症儿童在语言能力上表现为发育迟缓，有的儿童甚至无语言，而有语言的儿童在语言表达上也有明显的障碍，如：自言自语、鹦鹉学舌、言语重复、分不清人称代词“你、我、他”或出现延迟仿说，不理解复杂句子等等。接下来我们总结了在康复过程中，儿童常出现的一些问题和相应解决方法。
在我们的康复教学体系中，老师每天都会为家长布置家庭作业，巩固儿童在校学习的内容，增加家长与儿童的互动，但有些家长反馈，孩子在家中不听爸爸妈妈的指令，使得每天作业无法顺利完成。那么，孩子不听指令的原因是什么呢？
在自闭症儿童与发育迟缓儿童康复训练的过程中，老师们被问到最多的问题就是：“为什么在家里给孩子做作业的时候，孩子会各种哭闹不配合？”、“为什么孩子在老师的课堂中配合程度很高，回到家中就不一样？”这些问题到底怎么解决呢？
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